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我创作的这幅作品是

小楷

这个长卷的内容是

田秋 他写的一篇

《请开贤科以宏文教疏》

那么

他是我们明代贵州的先贤

也是我的家乡人

他就是思南的

我也是思南的

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作为一篇作文

用楷书表示

更庄重

这幅小楷的取法

主要就是魏晋的风格

再加上一点魏碑

张贺汝的这样一种风格集合的

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明代贵州思南土家族官员 田秋，深知贵州自1413年建省后长期依附云南乡试，学子需跋涉千里险途、耗费巨资赴考，大量贫寒才俊被埋没的困境，于嘉靖九年（1530 年）呈递《请开贤科以宏文教疏》，痛陈赴考艰辛、援引两广分闱先例论证必要性并提出经费筹措方案，经朝廷复议与实地勘议，最终在嘉靖十六年（1537 年）促成贵州首次于贵阳独立乡试，初定解额二十五人。此举不仅减轻了学子负担，更推动贵州官学、书院兴起，人才辈出，助力贵州文教融入中原体系，成为贵州文教发展史上的里程碑。后人因此誉田秋为“贵州科举教育之父”。

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请开贤科以宏文教疏

田 秋

臣秋，原籍贵州思南府人。窃惟国家取士，于两京十二省各设乡试科场，以抡选俊才，登之礼部，为之会试，然后进于大廷，命以官职，真得成周乡举里选之遗意。所以人才辈出，视古最盛者，以此也。

惟贵州一省，远在西南，未曾设有乡试科场，止附云南布政司科举，盖因永乐年间初设布政司，制度草创，且以远方之民，文教未尽及也。迨今涵濡列圣休明之治教百五十余年，而亲承皇上维新之化又八年于兹，远方人才正如在山之木，得雨露之润，日有生长，固非昔日之比矣。臣愚以为开科盛举，正有待于今日也。

且以贵州至云南，相距且二千余里；如思南、永宁等府、卫，至云南且有三、四千里者，而盛夏难行，山路险峻，瘴毒浸淫，生儒赴试，其苦最极。其间有贫寒而无以为资者，有幼弱而不能徒行者，有不耐辛苦而返于中道者，至于中冒瘴毒而疾于途次者，往往有之。此皆臣亲见其苦，亲历其劳，今幸叨列侍从，乃得为陛下陈之。边方下邑之士，望天门于万里，扼腕叹息，欲言而不能言者亦多矣。

臣尝闻国初两广亦共一科场，其后各设乡试，渐增解额，至今人才之盛埒于中州。臣窃以为人性之善，得于天者，本无远近之殊，特变通鼓舞之机，由于人者，有先后耳。今设科之后，人益向学，他日云贵又安知不如两广之盛乎?议者曰：科之不开，病于钱粮之少。臣窃以为不然。盖贵州虽赴云南乡试，而举人坊牌之费，贵州自办也；鹿鸣之宴，贵州自备也。今所加者，不过三场供给试官聘礼耳。镇远、永宁等税课司，每岁不下数百两；思南府又有棉花税，若设一税课司，委一廉干府官监收之，每岁亦可得数百两。只此数项，足充其费。况求才大事，又可靳于区区之小费乎？且历年抚按官亦屡有举奏，盖一方之至愿，上下之同情，其建置之地，区画之详，在彼必有定论，乞敕该部再加详议。

旧额：二省共取五十五名，云南三十四名，贵州二十一名。臣请开科之后，二省各于旧额之上量增数名，以风励远人，使知激劝，则远方幸甚。